马明建“做梦也没想到自己会作为云南省农村科技教师代表来北京培训”，他说自己急迫地想去看看接下来的科普展览、实验室和听听讲座。“我们农村小学条件较差，和城里差距很大。这两天的培训真是让我大开眼界，帮助很大。”
在2007年全国科技周开幕式上，来自云南省富宁县木央镇天坝小学的马明建和另外21位农村科技教师是全国科技周组委会“农村青少年科学技术创新操作室实践者活动”的受益者。5月20日，将和他们一起回家的还有一套科学实验教材和配套的实验仪器。
“用这个操作室上科学课特别方便，老师不用另外备课，学生分组之后分别担任材料员、设备员和发言者，教育学生的方式发生了翻天覆地的变化。”来自中央教科所科学技术教育研究中心的项东方向记者说。中央教科所科学技术教育研究中心是“农村青少年科学技术创新操作室实践者活动”的承办单位。
此前，中国科普刚经历了特殊的2006年：2006年2月6日实施《全民科学素质行动计划纲要(200620102020年)》，纲要提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施， 以及到2020年的阶段性目标我国公民科学素质达到世界主要发达国家21世纪初的水平。其中在公务员录用考试大纲及题库中，列入了与科学素质要求有关的详细的细节内容。2006年2月7日出台的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(20062020)》，更是把建设创新型国家的各项任务落实到科学技术工作的各个环节。
“去年我们采取志愿者送教下乡的形式，选了10个中西部农村学校。在延安小学，没有实验设备，老师也没经过相关培训，我们志愿者给六年级学生上了一堂科学课。本来计划上电磁课，一开始让学生回答电磁有哪些特性。6个组的学生说了7条电磁的特性，但都似是而非，概念都不对。结果志愿者老师临时改变主意，让他们用设备做试验，自己摸索着了解磁的特性，最后志愿者老师再问每个组得出什么结论，这一些孩子说得可好了。”项东方说。
“农村青少年科学技术创新操作室实践者活动”是全国科技周中为数不多的专门针对青少年的一项科普活动。青少年被很多发达国家定位为“最主要的科普对象”，以他们为主要科普对象，是阻力最小、效果较好的路径。因为科普的目标不是造就出新的科学家，而是把每人内心原本具有的科学素质唤醒。“孩子对自然、对科学的兴趣非常浓厚，如果在此阶段没有正真获得良好的引导，宝贵的星星之火就可能灭了。”项东方说。
而2006年2月实施的《全民科学素质行动计划纲要(年)》把未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员作为公民科学素质建设的4类重点人群，这4个群体差异很大，科普方式也应因对象而异。此前有有经验的人指出，中国目前用一种或相似的科普模式去应付不同的对象群体，效果不是太好。
但无论如何，引导公众激发对自然的兴趣并产生充实感和兴奋感，是科普最本真的出发点，而非功利性用途。科学的重要意义在于科学精神对人类健全发展的影响作用科学精神可以引导人们客观地观察、认知事物，尽可能减少一切不必要的失误。
名叫“有感而发”的网友在一个讨论中国科普现状的帖子中这样写道：昨天与一位美国朋友聊天，说到飞机的飞行原理。虽然坐了十几次飞机，我还真不知道那庞然大物是怎么飞起来的。美国朋友连说带画图，总算让我明白了十之二三。他解释得很是专业，其实他只是个商业主管。他说至少他父母和弟妹都了解这个原理，“我们把生命交给它，至少必须要知道它是如何运转的”。他还说，“美国的大学教育，无论是什么专业，都必须修够一定的自然科学和社会科学科目，这是所谓的通识教育吧。而科学于我，早在高二文理分科时就失去了意义，其实，我原本应该再给它一次机会的，但我是那么害怕它”。
“害怕”、“不感兴趣”，是部分高中生对科普的态度。《科学时报》记者在19日、20日两天跑了不少对公众开放的中科院研究所，很多科研人员、研究生在讲解完之后，问参观的学生是否有问题，很多学生都提不出问题。
中科院一位研究员问了学生几次“有没问题”，一位学生提出了“MEMS是什么”，这位研究员解释说，“MEMS是指集微型传感器、执行器以及信号处理和控制电路、接口电路、通信和电源于一体的微型机电系统”。“这应该算是科普中最基本、最常规的东西，相当于克隆、纳米等科学术语。”“现在的中学生太没时间了，没时间去了解这些科普知识，所以对这些不考试的东西不感兴趣，考试都是经典的东西，而我们的研究涉及前沿的领域。”
当然，每个学科的贴近性也存在一定的差异。《科学时报》记者在中科院声学所跟随学生们参观全消声室、混响室、录音室、水声测试水池等多个实验室时，切身体会到声学在处理建筑声学、通讯声学等问题中的不可替代作用。“好的科普就是要找准这个学科和我们正常的生活的贴近点，否则就是高高在上的专业研究。”声学所一位讲解员对《科学时报》说。此外，声学所也在讲解得通俗易懂并辅之以科普小册子《神秘的声音世界》等方面下了功夫。
“再高深的专业研究，其原理学生们在高中阶段应该略知一二。好的科普就是告诉学生们这些专业研究的基础原理。”力学所多相流实验室一位讲解员说。力学所多相流实验室正在演示复合型油气水分离器，通过油气水之间的密度差，利用重力、离心力、膨胀原理，实现对油气水的分离。该技术可运用在深海石油开采等领域。一位高一女生看完之后说：“那么高深的试验，我都知道基础原理了。教材上的知识比较枯燥，看了这个演示，与教材上的知识点联系起来，应该很难忘记。”